Помощь Юриста

Познавательный досуг - Права ребенка

Pin
Send
Share
Send
Send


Федеральным законом от 28 декабря 2016 г. N 465-ФЗ статья 12 изложена в новой редакции, вступающей в силу с 1 января 2017 г.

Статья 12. Обеспечение прав детей на отдых и оздоровление

1. В целях повышения качества и безопасности отдыха и оздоровления детей федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления в пределах своих полномочий принимают меры:

по принятию нормативных правовых актов, регулирующих деятельность организаций отдыха детей и их оздоровления,

по созданию безопасных условий пребывания в организациях отдыха детей и их оздоровления,

по обеспечению максимальной доступности услуг организаций отдыха детей и их оздоровления,

по контролю за соблюдением требований законодательства в сфере организации отдыха и оздоровления детей.

ГАРАНТ:

См. Основы государственного регулирования и государственного контроля организации отдыха и оздоровления детей, утвержденные распоряжением Правительства РФ от 22 мая 2017 г. N 978-р

Информация об изменениях:

Пункт 2 изменен с 27 октября 2019 г. - Федеральный закон от 16 октября 2019 г. N 336-ФЗ

2. В целях повышения качества и безопасности отдыха и оздоровления детей организация отдыха детей и их оздоровления обязана:

создавать безопасные условия пребывания в ней детей, в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (в случае приема данных категорий детей в организацию отдыха детей и их оздоровления), присмотра и ухода за детьми, обеспечивать их содержание и питание, организацию оказания первой помощи и медицинской помощи детям в период их пребывания в организации отдыха детей и их оздоровления в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации, в том числе в случае проведения в природной среде следующих мероприятий с участием детей: прохождения туристских маршрутов, других маршрутов передвижения, походов, экспедиций, слетов и иных аналогичных мероприятий, обеспечивать соблюдение требований о медицинских осмотрах работников организации отдыха детей и их оздоровления, требований обеспечения антитеррористической защищенности, пожарной безопасности, наличие охраны или службы безопасности, спасательных постов в местах купания детей, а также наличие санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии деятельности, осуществляемой организацией отдыха детей и их оздоровления, санитарно-эпидемиологическим требованиям,

представлять сведения о своей деятельности в уполномоченный орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации в сфере организации отдыха и оздоровления детей для включения в реестр организаций отдыха детей и их оздоровления,

исполнять иные обязанности, установленные законодательством Российской Федерации.

Информация об изменениях:

Статья 12 дополнена пунктом 2.1 с 1 июня 2020 г. - Федеральный закон от 16 октября 2019 г. N 336-ФЗ

3. Общественный контроль за реализацией мероприятий по обеспечению отдыха и оздоровления детей осуществляется гражданами, общественными и иными организациями в соответствии с Федеральным законом от 21 июля 2014 года N 212-ФЗ "Об основах общественного контроля в Российской Федерации". Федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления в пределах установленной компетенции оказывают содействие гражданам, общественным и иным организациям в осуществлении общественного контроля в сфере защиты прав детей на отдых и оздоровление.

Информация об изменениях:

Статья 12 дополнена пунктом 4 с 29 апреля 2018 г. - Федеральный закон от 18 апреля 2018 г. N 85-ФЗ

4. Обращения родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам организации отдыха и оздоровления детей, направляемые в органы государственной власти субъектов Российской Федерации в письменной форме или в форме электронных документов, и ответы указанных органов на эти обращения по требованию заявителя подлежат размещению на официальных сайтах этих органов в сети "Интернет". Размещенные на официальных сайтах органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сети "Интернет" обращения и ответы на эти обращения не должны содержать персональные данные заявителей и детей. Законодательством субъекта Российской Федерации могут устанавливаться положения, предусматривающие сокращенные сроки рассмотрения обращений родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам организации отдыха и оздоровления детей, а также иные положения, дополняющие гарантии права граждан на обращение, установленные Федеральным законом от 2 мая 2006 года N 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации".

ГАРАНТ:

См. комментарии к статье 12 настоящего Федерального закона

Презентация к уроку

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель: Знакомство детей с их правами.

Предварительная работа: знакомство детей с произведениями “Красная шапочка” Шарля Перро, р.н.с. Волк и семеро козлят”, р.н.с.“Колобок”, “Золотой ключик, или Приключения Буратино” А. Н. Толстого, “Золушка” Шарля Перро, “Кот и лодыри” С. Я. Маршака, “Филиппок” Л. Н. Толстого, “Горшочек каши” Братьев Гримм, “Цветик-семицветик” В. П. Катаева, “Три поросёнка” в переводе С. Михалкова, разученное одним ребёнком стихотворение “Российская семья” В. Степанова.

Оборудование: презентация, средства мультимедиа, “Конвенция о правах ребенка”, игрушечные медицинские принадлежности (белый халат, белая повязка, зонд, микстура, фонендоскоп, таблетки, пластырь, разноцветные бумажные лепестки.

- Ребята, сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о ваших правах. У каждого человека есть свои права и обязанности. Права детей изложены вот в этой книге (демонстрируется книга), которая называется - “Конвенция о правах ребенка”. Она является важным международным документом, который гарантирует соблюдение ваших прав. Сейчас мы познакомимся с самыми главными из них.

- Неотъемлемое право ребенка на жизнь.(Слайд 2)

- Что это значит? Как вы думаете?

- Это значит, что каждый человек имеет право на место под солнцем, и никто не вправе отнять у него жизнь.

- А кто посмеет нарушить право на жизнь другого человека – понесет очень серьезное наказание по закону, вплоть до тюрьмы и. может быть, пожизненно.

- Давайте на примере сказок разберемся и ответим на вопросы.

(Дети должны узнать по картинке, какая это сказка, и ответить на три вопроса. Обсуждаем сказки: “Красная шапочка” (Слайд 3), “Волк и семеро козлят” (Слайд 4),“Колобок” (Слайд 5))

- Чьё право на жизнь было нарушено?

- Какое последовало наказание?

- В сказке “Колобок” никто не защитил право колобка на жизнь, так как никто не видел, как его съела лиса. Поэтому, несмотря на все ваши права, вы сами должны заботиться о своей безопасности, а для этого слушать своих родителей, педагогов, потому что они вас плохому не научат.

- Все дети имеют право на любовь и заботу. (Слайд 6). А кто любит вас больше всех? Правильно, ваши родные и близкие.

Давайте назовем их. (Слайды с 7 по 12)

Излучает она свет,
От улыбки – ямочка,
Никого милее нет,
Чем родная . (мамочка)

Угадай-ка, кто же это -
Пейджер, трубка, галстук, шляпа.
Жду, друзья, от вас ответа
Молодцы! Конечно. (папа).

Всё хозяйство: лебеда
Да хохлатка Рябушка,
Но яичницей всегда
Нас накормит. (бабушка)

eё хозяйство: лебеда
Мочит в тёплом молоке
Он кусочек хлебушка,
Ходит с палочкой в руке
Наш любимый. (дедушка)

Должен вам признаться я:
Есть приятель у меня,
Но забавней во сто крат
Мой любимый младший. (брат)

Надарили безделушек:
– Семь матрёшек и бобрёнка.
Но дороже всех игрушек
Для меня моя . (сестренка)

- Любят тебя без особых причин,
За то, что ты дочка,
За то, что ты сын,
За то, что малыш,
За то, что растёшь,
За то, что на маму и папу похож.

- Каждый ребенок имеет право на семью. Любить вас взрослые должны такими, какие вы есть – это ваше право – быть любимыми. Но хороших детей любить легче и приятнее. Поэтому вы старайтесь быть добрыми и хорошими, и тогда вас будут любить от всей души.

- Дети не должны становиться жертвами насилия. (Слайд 14)

(Слайд 15) -Узнаете эту сказку? Кто в ней был главный злодей и угнетатель бедных кукол? (Карабас-Барабас)

- Как он их мучил? (бил, обзывал, нагружал непосильной работой, запугивал)

Но и в этой сказке зло было наказано. Как куклы проучили Карабаса-Барабаса?

- Куклы бегали от Карабаса-Барабаса. Борода злодея прилипла к смоле и намоталась вокруг дерева, так что он почувствовал себя таким же беспомощным, как раньше чувствовали себя несчастные куклы. А потом куклы ушли в Прекрасную страну, которая открылась золотым ключиком, а Карабас – Барабас не успел за ними и остался с Дуремаром в своей скучной старой жизни.

- Дети не должны привлекаться к принудительному труду. (Слайд 16)

- Вот бедный слоник сто потов пролил, чтобы довести тяжелую тележку. Скажите, разве можно заставлять детей делать очень тяжелую работу, которая им не по силам?

(Слайд 17) -Может быть, вы сами вспомните сказку, в которой труд героини был очень тяжелым и горьким? (Золушка)

- А как она потом была вознаграждена? (Она встретила прекрасного принца и вышла за него замуж)

- А кто ей помогал? (фея)

- Теперь подумайте, а кто нарушал право Золушки на счастливое детство? (мачеха и сестры)

- Как они были наказаны? (сестрам так и не удалось выйти замуж за принца).

- Все дети имеют право на отдых. (Слайд 18)

(Слайд 19) - Давайте, все вместе (приглашаются дети и родители) сейчас воспользуемся этим правом и подобно героям мультфильма про львенка и черепаху, послушаем музыку и расслабимся на ковре, а можно, если желаете, закрыть глазки и представить, что вы нежитесь на солнышке, лежа на песочке. (Дети ложатся на ковёр и отдыхают со своими родителями под песню “Я на солнышке лежу” С. Козлова, Г. Гладкова).

- Все дети имеют право на образование. (Слайд 20)

Чтение стихотворения “Как хорошо уметь читать” В. Берестова

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
“Прочти, пожалуйста! Прочти!!”
Не надо умолять сестрицу:
“Ну, почитай еще страницу!”
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать.

(Слайд 21) - Но не все умеют этим правом пользоваться. Вспомните стихотворение “Кот и лодыри” С. Я. Маршака. В нем рассказывается, что бывают плохие ученики, которые прогуливают уроки, забывают готовить домашнее задание и поэтому мало что знают и умеют. Как называют таких учеников? (лентяи, лодыри, двоечники)

(Слайд 22) - В сказке “Золотой ключик” была несколько другая ситуация. Папа Карло хотел, чтобы Буратино учился и даже купил ему азбуку. Но Буратино сначала был неразумным мальчиком, он не понимал, зачем это ему нужно и через это имел много неприятностей.

Но в конце книги он все-таки понял, что знания очень нужны в этой жизни, и захотел учиться. И его желание привело его в прекрасную страну знаний.

(Слайд 23) - А в рассказе “Филиппок” Л.Н. Толстого рассказывается о мальчике, который, напротив, с самого начала очень хотел учиться и даже сбежал из дома в школу. За его горячее желание учиться его взяли в школу раньше срока. Так реализовалось его право на образование.

-Все дети имеют право на полноценное питание. (Слайд 24)

К счастью в нашей стране люди не умирают от голода, как это было во время войны, когда родители последние кусочки хлеба отдавали детям, а сами оставались голодными. Поэтому дети, которые выросли после войны, научились ценить каждую крошку хлеба.

- Полноценное питание предполагает, что в нем есть все необходимое для здоровья. Так всякие жвачки, чипсы, газировки не приносят пользы. Зато питание, которое вы получаете в детском саду, хоть и не всегда состоит из ваших любимых блюд, содержит все необходимые вещества для вашего роста и здоровья.

(Слайд 25) -Ну-ка, вспомните, в какой сказке весь город так накормили, что приходилось проедать себе дорогу. (“Горшочек каши” Братьев Гримм)

- Все дети имеют право на медицинскую помощь. (Слайд 26)

Конечно, не всегда приятно лечиться, пить таблетки, терпеть уколы, горчичники. Но вы должны понимать, что люди в белых халатах помогают вам и желают вам добра.

(Слайд 27) -Угадайте, из какой сказки эта картинка? (“Айболит”)

- Поиграем в больницу, выходите, кого я позову.
Приходи ко мне лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и паучок,
И медведица.
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!

Дети играют роль пациентов на приёме у Айболита:

1 ребенок – болит зуб (белая повязка, зонд),
2 ребенок – бронхит (микстура, фонендоскоп),
3 ребенок – боли в животе (таблетки),
4 ребенок – царапина (маркер, пластырь),
5 ребенок - зрение (счет пальцев у лица).
- Вам в кроватку лечь поспать бы,
Вам компрессик на живот,
И тогда у вас до свадьбы
Все, конечно, заживет!
Будьте здоровы, дети!

-Особая забота о детях-инвалидах. (Слайд 28)

- Только что вы побывали больными понарошку. А можете себе представить, как тяжело людям-инвалидам в настоящей жизни.

Болезнь ограничивает их возможности на всю жизнь. Кто-то не видит, кто-то не слышит, кто-то не может бегать и даже ходить. Конечно, им надо помогать, подбадривать их, чтобы им легче жилось.

- Сейчас мы перенесемся в сказку, в которой тоже был мальчик-инвалид. Как она называется? (Слайд 29)

- Правильно, “Цветик-семицветик”. Мальчик Витя мог на всю жизнь остаться хромым, но ему повезло. Он встретил добрую девочку Женю, которая сумела ему помочь. Вы помните, что она для него сделала?

- Да, Женя не пожалела последний лепесток цветика-семицветика и пожелала вылечить мальчика Витю, и он выздоровел. А ведь она могла потратить волшебный лепесток на себя. Скажите, правильно поступила девочка?

-Право на национальную независимость. (Слайд 30)

(Слайд 31) Чтение ребенком стихотворения “Российская семья” В. Степанова

Живут в России разные народы с давних пор,
Одним - тайга по нраву,
Другим – родной простор.
У каждого народа язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод.
Один кумыс готовит,
Другой готовит мёд.
Одним милее осень,
Другим - милей весна.
А Родина – Россия –
У нас у всех одна!

- В нашей стране живут разные народы. У каждого свой язык, свой народный костюм, свои традиции и обычаи. И не умно смеяться над теми, кто не такой, как вы. Мир тем и интересен, что очень многообразен. Давайте вспомним, кто еще проживает у нас в Москве, кроме русских и полюбуемся на национальные костюмы разных народов.

(Рассматриваем на слайде 32 костюмы русских, белорусов, украинцев, киргизов, грузин, узбеков, молдаван, эстонцев).

- А вот жилища разных народов. Вспомним, как они называются. (На слайде 33 иглу, чум, вигвам, изба).

- Каждый имеет право на такой дом, каким он себе его представляет. Догадываетесь, о какой сказке мы говорим? (Слайд 34 с картинкой из сказки “Три поросенка”)

- Вспомните, у кого из братьев оказался самый прочный и надежный дом? (у Наф-Нафа)

- Нуф-нуф и Ниф-ниф отнеслись к делу легкомысленно и недобросовестно и у них получились непрочные домики, которые не выдержали испытаний. Если бы волк не лишил поросят права на жилье – это бы сделали дождь и ветер. Если уж берешься за дело, надо делать его старательно и основательно, как Наф-наф. Тогда твои труды будут вознаграждены: и тебе хорошо будет, и другие вспомнят тебя добрым словом.

-Все дети имеют право на объединение и на собственное мнение. (Слайд 35)

- Это право гласит, что человек должен иметь свое мнение, но оно не всегда бывает верным. В той же самой сказке “Три поросенка” младшие братья оказались слишком самонадеянными, то есть, слишком надеющимися на собственное мнение и оказались не правы. Так что важно не только иметь свое мнение, но и прислушиваться к мнению окружающих.

(Слайд 36) - Давайте, дорогие ребята, реализуем свое право на объединение и на собственное мнение.

У нас есть Цветик-семицветик и сейчас мы выучим волшебные слова из сказки, чтобы загадать желание. Ваше желаниие – это ваше мнение о том, что вам хочется. (Дети учат стихотворение):

- Лети, лети, лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели!

-А теперь, дорогие дети и взрослые, выходите в большой хоровод. Будем объединяться и вместе радоваться жизни.

Звучит песня “Большой хоровод”

(Авторы текста – Жигалкин Л., Хайт А., композитор - Савельев Б., исполнитель - Семенова Е.)

Дети и родители становятся в круг.

- Сейчас каждый из вас получит лепесток от цветика-семицветика, а пока мы будем их раздавать, подумайте, какое у вас есть желание (раздаются разноцветные лепестки).

- Загадывайте желание и давайте все вместе произнесем волшебные слова:

- Лети, лети, лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели!

- А теперь подбросим лепестки и будем надеяться, что наши желания сбудутся.

Дети и родители покидают зал под продолжающую звучать песню “Большой хоровод”.

Список литературы.

  • Мячина Л.К., Зотова Л.М., Данилова О.А. “Маленьким детям – большие права”: Учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
  • Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребёнка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
  • Предварительный просмотр:

    ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

    ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

    ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №491 «МАРЬИНО»

    СТРУКТУРНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ 1468

    Конспект открытого занятия в старшей группе

    «Дети имеют право на отдых»

    Солодкина Наталья Владимировна

    Дети имеют право на отдых.

    - познакомить детей с понятием отдыха,

    - раскрыть возможное содержание отдыха,

    - учить интересно проводить свободное время,

    - учить детей заботиться друг о друге и о близких людях.

    Материалы: картинки, фотографии, письмо (см. в приложении).

    - Ребята, к нам в садик пришло письмо от крошки Ру. (читаем письмо)

    Беседа после прочтения письма:

    - Скажите, куда ездил Крошка Ру в выходные? (рассматривание картинок к письму),- (к своему другу Слонотопу в гости)

    - Чем занимались Крошка Ру и Топа? (играли, купались в реке, ходили за грибами, читали сказки…)

    - Можно это назвать отдыхом? (Да) Почему? (они не занимались, не убирались, а делали что хотели, Ру пишет, что они отдохнули…)

    - Что еще можно назвать отдыхом? (когда гуляешь, играешь, рисуешь, спишь, смотришь мультик, катаешься на велосипеде…)

    - Как еще можно отдыхать? (показ картинок «дети отдыхают», фото из музея, театра)

    - Расскажите, как вы отдыхаете в выходные? Куда ходите? ( я ходил с мамой в театр, в музей, в зоопарк, в планетарий, в дельфинарий, ездили в гости к бабушке, гуляем с друзьями, ходим на шашлыки…)

    - Скажите, а отдых нам нужен только в выходные? Или нужно отдыхать каждый день? (каждый день)

    - А для чего нам отдыхать каждый день? (чтобы восстановить свои силы, чтобы наш организм подготовился к следующему дню.)

    - Ежедневный отдых это что? (дневной сон, а вечером спокойные игры и чтение книг).

    - Посмотрите на картинку «Семья отдыхает» (я принесла фотографию своей семьи, специально напечатанную для этого занятия)

    Содержание беседы по картинке:

    Это семья. Все ее члены после рабочего дня имеют право на отдых. Бабушке нравиться вязать, и никто ей не может запретить этим заниматься. Дети любят играть, и они так же свободны в своем выборе игры. Папа и мама устали на работе, и они тоже имеют право отдохнуть, как им нравиться. Все члены семьи не мешают друг другу, потому что любят и уважают близких людей.

    Давайте мы немного отдохнём – поиграем в игру с мячом.

    Дети встают в круг, один из играющих берет в руки мяч и одной рукой бьет ладонью мяч о землю:
    В мячик я играю и кому кидаю?
    Раз, два, три - его, Сашенька, лови!
    И кидает мяч тому, чьё имя названо.

    - А теперь послушайте одну историю, которую мне рассказал мальчик Коля:

    В выходные родители взяли Колю с собой на дачу. Мальчик обрадовался: «Вот здорово! Поиграю с друзьями, половлю бабочек, на рыбалку схожу…»

    Когда они приехали на дачу папа попросил Колю помочь ему подправить забор. Коля помог папе, а потом стал собираться на рыбалку, но тут его позвала мама: «Коля, помоги мне покосить траву». «Хорошо», - сказал Коля, - «Я вам сегодня помогу, но завтра у меня будет выходной – я тоже имею права отдохнуть».

    - Почему Коля так ответил родителям? (потому что он устал, он хотел отдохнуть, он имеет право на отдых…)

    - Правильно ли он поступил, когда стал помогать родителям? (Да) Почему? (Потому что он их любит, он не хотел их обидеть, не хотел, чтобы его ругали…)

    - А когда Коля сказал, что имеет права отдохнуть, как вы думаете, что ответили ему родители? (Хорошо, отдохни) Почему? (Потому что он их сын, они его любят, он устал…)

    В конце занятия подводится итог. Что такое отдых? (выслушиваются ответы детей)

    Воспитатель делает выводы: отдых – это то, чем нам хочется заниматься.

    Детям предлагается нарисовать, как они хотели бы провести предстоящие выходные, чем бы они хотели заняться.

    Конвенция о правах ребенка

    Положение о том, что личности должно гарантироваться соблюдение ее прав, не подлежало сомнению в цивилизованных странах задолго до принятия в 1948 году Всеобщей декларации о правах человека. Но права ребенка как отдельной личности, во всем равной взрослому человеку, были продекларированы только в 1959 году, когда была принята Декларация о правах ребенка. Она сформулировала 10 принципов, обязательных для тех, от кого зависит жизнь и благополучие детей.

    В 1989 году была принята Международная Конвенция о правах ребенка. Она признала права детей наравне с взрослыми. Россия присоединилась к Конвенции и приняла все ее положения.

    Основные положения Конвенции о правах ребенка:

    Государство принимает на себя обязательства по охране жизни, здоровья и благополучия детей. Они признаются объектом особой заботы. Права ребенка, продекларированные Конвенцией:

    • право на семью,
    • право на защиту и заботу государства, если у ребенка нет родителей или они не могут выполнять свои обязанности,
    • право на равенство,
    • право на образование,
    • право на свободное выражение своих мыслей,
    • право на собственное мнение,
    • право на имя и на гражданство,
    • право на получение информации,
    • право на защиту от насилия и от жестокого обращения,
    • право на медицинское обслуживание,
    • право на отдых и на досуг,
    • право на дополнительную защиту государства в случае особых потребностей, например, при инвалидности.

    Забота о выполнении прав ребенка и о наилучшем обеспечении его интересов ложится в первую очередь на родителей или на лиц, их заменяющих.

    Как рассказывать ребенку о его правах и обязанностях?

    Право на информацию, подтвержденное Конвенцией, делает обязательным предоставление детям всей информации о правах личности. Они должны знать о своих правах, и начинать разговор стоит уже в дошкольном возрасте.

    Долгое и скучное перечисление, скорее всего, не принесет положительных результатов. У детей есть защитное свойство психики не слышать то, что им неинтересно. Воспитание чувства собственного достоинства в каждой жизненной ситуации, умение решать проблемы с уважением к себе и окружающим гораздо больше даст для ребенка в отношении понимания его прав как личности.

    Нарушения прав ребенка родителями

    Начинать разговор о правах ребенка можно, если в семье права ребенка не нарушаются. Однако родители могут и не осознавать, что своими действиями они препятствуют соблюдению прав своего ребенка.

    Часто в поведении родителей появляются моменты, которые мешают общению с детьми и воспитанию в них самоуважения:

    • Преобладание приказов и предупреждений несет неуважение к ребенку,
    • Частые угрозы вызывают привыкание, и ребенок перестает на них реагировать,
    • Мораль, нравоучения и проповеди в сложных ситуациях вызывают у детей скуку и неприятие,
    • Готовые решения, навязываемые родителями, показывают, что ребенок не способен справиться с ситуацией сам, демонстрируют неуважение,
    • Постоянные нотации и лекции перестают действовать на детей,
    • Критика и обвинения вызывают у ребенка неуверенность в своих силах,
    • Догадки и интерпретации поведения ребенка заставляют его уходить от контакта,
    • Постоянные вопросительные предложения не дают почувствовать самостоятельность, нарушают личное пространство,
    • Сочувствие на словах, уговоры, применение одинаковых речевых конструкций в разных ситуациях заставляют ребенка почувствовать безразличие родителей.

    В общении с детьми следует воздержаться от окриков, оскорблений, ругательств, демонстраций власти, пророчеств и угроз. Старая истина, что с людьми нужно обращаться так же, как хочется, чтобы обращались с вами, совершенно справедлива и в общении с детьми.

    Начало разговора о правах и обязанностях детей

    Началом разговора может быть частая ситуация с нежеланием маленьких детей делиться своими игрушками. В этом положении нужно построить общение так, чтобы оба ребенка поняли, что их право обладания своими игрушками не оспаривается. Одновременно следует показать, как важно уметь договариваться.

    Первый конфликт из-за желания иметь не принадлежащую ребенку вещь можно превратить в первый урок уважения к другому человеку и к его правам.

    Сказки – помощники родителей

    Хорошей помощью родителям будет опыт человечества, сохраненный в сказках. Ведь они – замечательная иллюстрация нарушения прав человека и последующего восстановления справедливости. Нужно не только читать сказки, но и обсуждать их с ребенком. Чудесные истории помогут удержать внимание малыша, а приключения героев — хороший материал для понимания правильности или неправильности их поступков.

    Сказки, наглядно демонстрирующие нарушения прав:

    • «Золушка» — нарушено право на досуг и отдых,
    • «Три поросенка» — нарушение права на неприкосновенность жилища,
    • «Красная Шапочка» — нарушено право на неприкосновенность жизни.

    Список можно продолжить. Вековая мудрость, заключенная в сказках, поможет в ненавязчивой форме объяснить ребенку его основные права.

    Рисование и воспитание

    Еще одно действенное средство воспитания – рисование. Психологи советуют прибегать к этому средству как можно чаще. При помощи детских рисунков можно узнать о проблемах, о настроении, о переживаниях ребенка.

    Права и обязанности ребенка тоже можно иллюстрировать при помощи рисунков. Качество исполнения неважно, героями могут быть и животные, и люди, и растения. Нужно, чтобы родители ясно понимали то, что они хотят выразить при помощи рисунков.

    Можно в простейшей форме показать на рисунках права личности, а также нарисовать круг обязанностей родителей и ребенка. Для дошкольника, не умеющего читать, это будет наглядно и интересно.

    Игра как способ воспитания

    Игра имеет большое значение и для правового воспитания детей. В игровой форме ребенку можно рассказать о его правах и обязанностях. Родители должны твердо знать, что они хотят добиться в итоге. Игра – это очень серьезно. Беседы и убеждения влияют на детей меньше, чем игры.

    Фото: depositphotos.com

    Обязанности ребенка

    Ребенок должен знать не только о своих правах, но и об обязанностях. Он должен хорошо понимать, что окружающие тоже имеют права, которые нельзя нарушать.

    Мама имеет право на отдых, значит, ей нужно помогать. У товарища есть право на защиту от жестокого обращения, — его нельзя обижать.

    Обозначенный круг посильных обязанностей должен формироваться у ребенка с самого раннего детства. Убрать свои игрушки после игры, налить кошке воды, отнести со стола посуду после еды, — обязанности несложные и выполнимые. Главное, чтобы они исполнялись регулярно и с минимальной степенью принуждения.

    С возрастом круг обязанностей будет расширяться. Но происходить это должно постепенно, чтобы ребенок мог справиться с их увеличением без напряжения.

    Пусть лучше ребенок имеет одну хорошо исполняемую обязанность, чем несколько выполняемых изредка. Он должен чувствовать ответственность за свое дело. Ведь воспитание чувства ответственности – одна из самых важных задач в педагогике.

    Равенство в правах – равенство в обязанностях

    Уважение в семье – одно из главных условий воспитания. Родители, стремящиеся подавлять волю детей даже из самых лучших побуждений, добьются только внешнего повиновения.

    Знание о правах человека и ребенка — еще не значит их соблюдение. Взаимное уважение всех членов семьи, соблюдение прав не только ребенка, но и взрослых, выполнение обязанностей не только взрослыми, но и детьми, — правила, которых нужно обязательно придерживаться.

    Нужно четко обозначить круг обязанностей всех членов семьи, начиная с взрослых и заканчивая малышами. Это поможет вырастить людей, уважающих себя и окружающих.

    В первый раз заговорив о правах и обязанностях ребенка, важно не прекращать обсуждение темы. Поводов может быть бесконечно много: каждый поступок ребенка – это почва для воспитательного воздействия.

    Статья опубликована в рубрике Воспитание ребенка

    Смотрите видео: секреты воспитания (October 2020).

    Pin
    Send
    Share
    Send
    Send